Новини психолого-педагогічної служби

Напередодні Всесвітнього дня боротьби зі СНІДом, для учнів ліцею було проведено лекцію "Вільне від СНІДу майбутнє". Мета якої – привернути увагу громадськості і нагадати суспільству, що ВІЛ/СНІД є однією з самих глобальних проблем людства.

* * *

Продуктивно промайнули три дні базового тренінгу програми «Молодіжний працівник» у Кропивницькому. Це було яскраво та феєрично, велика кількість суперактивних та небайдужих однодумців, новий досвід (сертифікат), класні ідеї для роботи, суперові тренерки - Angelika Tymchenko та Олена Арутюнян.

«Хочеш змін - дій» 

     #youthworkerUA #UNDP #MKMS    

* * *

21 листопада в рамках Мандрівного фестивалю документального кіно про права людини Docudays UA відбувся перегляд документальної стрічки «Чемпіонка» (режисер Мате Барт). Після перегляду обговорювалась головна ідея фільму – неупереджене ставлення до оточуючих. Учасники вели активну дискусію з приводу стереотипів в суспільстві та дискримінації. На перегляд фільму завітала старший інспектор відділу зв'язків з громадськістю управління патрульної поліції в Кіровоградській області старший лейтенант поліції Ольга Варіченко, яка також активно долучилась до обговорення проблеми дискримінації соціальних меншин.

* * *

Перегляд фільму із колекції Docudays UA  "Булер" американського режисера Лі Гірша про проблему цькування не залишив байдужим нікого. Під час панельної дискусії учні мали змогу проаналізувати важливі чинники безпечного життя сучасної молоді.

* * *

"Організація учнівського самоврядування як засіб розвитку виховних компетентностей учнів" - це важливе для ліцею питання до розгляду на черговому засіданні педагогічної ради готували заступник директора з навчально-виховної роботи Михайло Лень та соціальний педагог Альона Павловська. 

* * *

Інспектори відділу зв*язків з громадськістю батальйону Управління патрульної поліції в Кіровоградській обл. Галина Ніколаєва та Олексій Сухотін зустрілися з нашими учнями. Розмова йшла про недопущення вчинення правопорушень та протидію булінгу.

* * *

Соціальний педагог Альона Павловська взяла участь в обласному методичному заході - психологічній майстерні "Подолання наслідків психологічної травми: сучасні підходи". Арт-терапія як завжди ресурсна і продуктивна.

* * *

Соціальний педагог Альона Павловська та методист Надія Ткачук слухали методичну оперативку "Коротко про головне". Навчально-методичний кабінет ПТО у Кіровоградській області надає суттєву допомогу у підвищенні рівня педагогічної копетентності всім педпрацівникам.

* * *

Соціальний педагог Альона Павловська взяла участь у майстер-класі "Створення і збереження безпечного середовища в закладі освіти". Розглядали комплексний підхід до організації попередження та протидії булінгу, працювали над формуванням усвідомлення та контролю власного емоційного світу.

* * *

Соціальний педагог Альона Павловська взяла участь у науково-практичному семінарі " Арт-терапевтичний підхід у розвитку і підтримці психологічного балансу особистості" (сертифікат - 8 годин). Сенсорне арт-заняття з використанням яскравих, незвичних матеріалів - найкраща можливість отримати різнобарвний сенсорний досвід.

* * *

Тренінгове заняття "Стоп, булінг. Боротьба з домашнім насильством. Я маю право" з представниками ГТУЮ в Кіровоградській області

* * *

Соціальний педагог Альона Павловська взяла участь в обласному методичному заході "Школа досвіду: Сім'я в сучасному вимірі". Відбувся обмін досвідом, думками та практичними надбаннями, поповнення ресурсів та особиста терапія.

 * * *

Соціальний педагог Альона Павловська успішно завершила навчання в рамках 16-годинного тренінгу із застосування Посібника для тренера "РЕПРОДУКТИВНЕ ЗДОРОВ'Я ТА ВІДПОВІДАЛЬНА ПОВЕДІНКА УЧНІВСЬКОЇ МОЛОДІ" (сертифікат 16 годин).

* * *

Соціальний педагог Альона Павловська взяла участь у семінарі "Подолання домашнього насильства: психологічний, юридичний, соціальний контакт" та отримала сертифікат.

***

Соціальний педагог Альона Павловська взяла участь у Всеукраїнській науково-практичній Інтернет-конференції  з міжнародною участю "Розвиток ключових компетентностей особистості педагога в умовах реформування освіти", що проводилася Білоцерківським інститутом неперервної професійної освіти. Тема статті: "Умови розвитку психолого-педагогічної компетентністі педагогічних працівників закладів П(ПТ)О в системі неперервної професійної освіти" (сертифікат - 15 годин, збірник матеріалів конференції в електронному вигляді).

* * *

     Існують п’ять основних способів розв'язання конфліктів: відсторонення, поступка, боротьба, компроміс і співпраця.

  У більшості ситуацій найкраще вирішувати конфлікти через переговори. Однак іноді ліпше відсторонитися від конфлікту чи піти на поступки або рішуче відстоювати свою позицію.

Відсторонення від конфлікту – людина висловлює небажання брати участь у його врегулюванні і захищати власні інтереси. Конфлікт залишається нерозв’язаним і через деякий час може спалахнути знову.

Коли краще відсторонитися від конфлікту:

• коли всім потрібно заспокоїтися;
• коли потрібно продумати аргументи;
• коли немає шансів залагодити суперечку.

Поступка – це спроба пом'якшити конфліктну ситуацію та зберегти стосунки, поступаючись тискові опонента. Пристосування може бути застосовано до конфліктних ситуацій у стосунках між учнем і вчителем, дітьми і батьками, начальником і підлеглим, близькими друзями, подружжям, коли поступається сторона, яка не хоче засмучувати іншу. При цьому одна сторона почувається у програші, оскільки відмовляється від своїх інтересів, бажань, своєї позиції, а інша задоволена тільки результатом, але обидві сторони не задоволені стосунками.

Коли варто поступитися:

• коли розумієш, що не маєш рації;
• коли предмет спору важливіший для інших, ніж для тебе;
• коли розумієш, що втратиш від цього конфлікту набагато більше, ніж знайдеш;
• коли небезпечне будь-яке загострення стосунків (наприклад, у ситуації виживання).

Боротьба – це управління конфліктом через тиск, застосування влади або сили , щоб змусити прийняти свою позицію. До боротьби вдається той, хто має переваги  у фізичній силі, в підтримці з боку інших, у статусі і правах, матеріальних та інших можливостях. Задоволення від такого рішення конфлікту отримує тільки сторона конфлікту, яка прагне добитися свого за будь-яку ціну, але й вона в результаті програє, адже таких людей уникають і не бажають з ними мати справу.

Коли варто рішуче боротися:

• якщо рішення конфлікту іншим способом може зашкодити тобі або близьким;
• якщо опонент може отримати несправедливі переваги;
• коли даєш відсіч зловмисникам.

Компроміс – це врегулювання конфлікту через взаємні поступки. На компроміс  ідуть люди, які готові врахувати інтереси і бажання інших, щоб отримати щось для себе. В результаті компромісу сторони не отримують повного задоволення, але зберігають стосунки.

Співпраця передбачає спільний пошук рішення, яке відповідає інтересам усіх сторін. Обидві сторони хочуть спільно розв’язати проблему, готові обговорювати суть конфлікту для пошуку рішення, яке влаштовуватиме всіх. Як наслідок— стосунки зміцнюються. Співпраця – найкращий спосіб вирішення конфліктів.

Поради щодо ефективного вирішення конфлікту

• З’ясуйте, що призвело до конфлікту: дії іншої сторони або ваше нерозуміння ситуації. Припускайте краще, намагайтеся з'ясувати, що мав на увазі опонент. Ставте правильні і тактовні запитання.
• Відстоюйте свою позицію, але не тисніть на співрозмовника. Не вимагайте, щоб людина змінилася. Тиск обмежує можливості обох сторін і не сприяє вирішенню конфлікту.
• Стежте за тим, що говорите. Не принижуйте опонента, не узагальнюйте (не використовуйте слова «завжди» і «ніколи»), говоріть про конкретні речі, вирішуйте основну проблему, не чіпляйтеся за дрібниці.
• Стежте за своїми емоціями, не ігноруйте їх, але й не дозволяйте їм керувати вашою поведінкою. Говорячи про те, що ви відчуваєте, ви пояснюєте опонентові вашу позицію («Мене дуже засмучує, коли люди порушують свої обіцянки. Будь ласка, краще не обіцяй того, чого не можеш зробити»).
• Не бійтеся йти на поступки. Поступка не означає поразку, а дає змогу продовжити діалог. Гнучке і творче ставлення до ситуації – одна з умов управління конфліктом.

* * *

За ініціативи Кропивницького міського центру соціальних служб для сім'ї, дітей та молоді відбувся Молодіжний фестиваль  "За здоровий спосіб життя". Саме Ми продемонстрували колекцію моделей одягу "Teenager" та відзначилися вокально!

* * *

28.05.2019 р. соціальним педагогом Альоною Павловською проведено психолого-педагогічний семінар "Дорога до себе". Педагоги занурилися в психологію особистості та працювали як діти, забувши про час. Всі отримали гарний заряд позитивних емоцій.

* * *

22.05.2019 р. у відділі популяризації книги Кіровоградської обласної бібліотеки для юнацтва ім Є. Маланюка відбулося засідання лекторію "Молодь і право" на тему: "Цивільний шлюб. Сім'я". Учні мали змогу поспілкуватися та поставити запитання фахівцям відділу державної реєстрації нормативно-правових актів правової роботи та освіти Кіровоградського головного територіального управління юстиції у Кіровоградській області.

* * *

10.05.2019 р. соціальним педагогом Альоною Павловською  спільно з викладачем фізичної культури Федором Трояновським  проведено спортивно-розважальний захід "Нумо, дівчата". Сьогодні особливо гостро стоїть проблема виховання здорової молоді. Адже здоров’я – це найбільша людська цінність, дорогоцінний дар, яким наділяє людину природа. Недарма в народі кажуть: "У здоровому тілі – здоровий дух", або "За гроші здоров’я не купиш".

* * *

Соціальний педагог Альона Павловська взяла участь у семінарі-практикумі "Усвідомлення свого тіла і відчуттів методами арттерапії". Спочатку трохи теорії про використаня глини в роботі психотерапевта, а потім декілька годин практики і занурення у процес творчості. Опрацювала свою модифіковану "Глиняна мандала" та ліплення із закритими очима. Нові враження, цікаві методи, усвідомлення власної ідентичності та налагодження зв'язків між власними відчуттями, емоціями та почуттями.

* * *

Тренінг «Ми за здоровий спосіб життя» для наших учнів в обласній бібліотеці для молоді.
Мета заходу – допомогти молоді зробити правильний вибір, адже саме він робить людину вільною і незалежною, дає їй сили і натхнення у всіх її справах і починаннях.
Під час тренінгу учасники працювали в групах, створювали сонечко – модель здоров’я, а потім руйнували його шкідливими факторами та знову лагодили. Метою завдання було довести, що пошкодити здоров’я легко, а зробити таким, як раніше, – неможливо.

* * *

25.12.2018 р. соціальним педагогом Альоною Павловською проведено психолого-педагогічний семінар «Булінг – ми всі можемо допомогти це зупинити». Педагоги ознайомилися з поняттям «булінг», причинами та наслідками його існування в учнівському колективі; отримали пам'ятки щодо вироблення системи дій при виникненні булінгу у навчальному закладі.

* * *

Фізичний булінг – штовхання, підніжки, зачіпачання, бійки, стусани, ляпаси, «сканування» тіла, нанесення тілесних ушкоджень тощо.

Економічний булінг – крадіжки, пошкодження чи знищення одягу та інших особистих речей жертви, вимагання грошей тощо.

Психологічний булінг – принизливі погляди, жести, образливі рухи тіла, міміки обличчя, поширення образливих чуток, ізоляція, ігнорування, погрози, жарти, маніпуляції, шантаж тощо.

Сексуальний булінг – принизливі погляди, жести, образливі рухи тіла, прізвиська та образи сексуального характеру, зйомки у переодягальнях, поширення образливих чуток, сексуальні погрози, жарти тощо.

Жертви булінгу зазнають чимало страждань. Шкільне цькування спричиняє небезпечні довготермінові психологічні наслідки – низька самооцінка, самотність, відсутність почуття безпеки, депресія і навіть суїцидальні настрої.

Перше і найголовніше правило – не тримати це у секреті. Розкажи друзям, знайомим чи рідним про те, що тебе ображають у навчальному закладі, цього не слід соромитись.

Інколи допомогти з вирішенням складної ситуації у навчальному закладі може абсолютно не пов’язана з цим людина: тренер у секції, куди ти ходиш після занять, або вчитель, до якого ти ходиш на додаткові заняття.

Також не слід звинувачувати себе у тому, що тебе цькують. Кривдникам легко знайти жертву булінгу, адже для цього слід просто якось відрізнятись від оточуючих.

Якщо цькування у навчальному закладі перетворились зі словесних на фізичні – йди до адміністрації ліцею або класного керівника чи майстра  в/н та докладно розкажи їм про це. Також повідом про ситуацію батьків.

Можна сміливо звернутись до працівників соціально-психологічної служби ліцею, щоб відновити відчуття впевненості у своїх силах та зрозуміти, як діяти далі.

Якщо цькують твого друга чи подругу, то одразу звернись до дорослих: педагогів, старших товаришів, родичів, батьків тощо.

Якщо твій друг чи подруга поділилися з тобою, що вони потрапили у ситуацію булінгу, обов’язково говори з ними про це — вони потребують твоєї підтримки.

У жодному разі не слід приєднуватись до групи, що цькує, та висміювати проблеми свого друга чи подруги.

Якщо Ви дорослий, який потерпав від булінгу колись, то не проходьте повз. Спробуйте захистити дитину, яку ображають. При цьому не слід ображати дітей, які цькують, адже деякі роблять це тому, що самі постраждали від насильства (вдома, у спортивній секції, в іншій школі тощо). У таких випадках вони можуть виміщати свій біль через знущання і приниження слабших за себе.

Зрозумій, булінг – це твої дії, а не твоя особистість. Ти можеш ними керувати та змінювати на краще. Пам’ятай, що булінг завдає фізичного та емоційного болю іншому, а тому подумай, чи дійсно ти цього прагнеш? Деякі речі можуть здаватися смішними та невинними, проте вони можуть завдати шкоди іншій людині.

В ситуації булінгу завжди беруть участь три сторони, а тому, коли ви дізнались про цькування у навчальному закладі, не слід забувати про тих, хто ображає. Психологи зауважують, що дитині, яка булить інших, увага та допомога потрібна не менше ніж тій, яка страждає від булінгу.

Відверто поговоріть з нею про те, що відбувається, з'ясуйте як вона ставиться до своїх дій і як реагують інші діти. Ви можете почути, що "всі так роблять", або "він заслуговує на це". Уважно вислухайте і зосередьтеся на пошуці фактів, а не на своїх припущеннях.

Не применшуйте серйозність ситуації такими кліше, як "хлопчики завжди будуть хлопчиками" або "глузування, бійки та інші форми агресивної поведінки — просто дитячі жарти і цілком природна частина дитинства".

Ретельно поясніть, які дії ви вважаєте переслідуванням інших. До них відносяться: цькування, образливі прізвиська, загрози фізичного насильства, залякування, висміювання, коментарі з сексуальним підтекстом, бойкот іншої дитини або підбурювання до ігнорування, плітки, публічні приниження, штовхання, плювки, псування особистих речей, принизливі висловлювання або жести.

Спокійно поясніть дитині, що її поведінка може завдати шкоди не тільки жертві, а й усім оточуючим. І щодалі це заходитиме, тим гірше булінг впливатиме на всіх учасників.

Дайте зрозуміти дитині, що агресивна поведінка є дуже серйозною проблемою, і ви не будете терпіти це в майбутньому. Чітко і наполегливо, але без гніву, попросіть дитину зупинити насильство. Скажіть дитині, що їй потрібна допомога, а тому ви тимчасово триматимете зв'язок з учителями, щоб упевнитись — дитина намагається змінити ситуацію.

Загрози і покарання не спрацюють. Можливо, на якийсь час це припинить булінг, та в перспективі це може тільки посилити агресію і невдоволення. Буде зайвим концентрувати увагу на відчуттях дитини, яку булять. Той, хто виявляє агресію, як правило відсторонюється від почуттів іншої людини.

* * *

Протидія рабству - важлива сучасна проблема. ЇЇ сьогодні обговорили учні ліцею із старшим інспектором ВЗГ УПП в Кіровоградській обл. Ольгою Варіченко

* * *

Під час проведення Всеукраїнського тижня права в ліцеї працювала творча лабораторія "Права дитини у малюнках". Кращими визнані роботи учнів:
- Лісничої Ірини, гр.№1;
- Шаповалової Тетяни, гр.№3;
- Борейко Світлани, гр.№4;
- Ільєнко Олени, гр.№6.

* * *

04 грудня 2018 р. соціальний педагог Павловська Альона взяла участь в обласному семінарі  соціальних педагогів та психологів ПТНЗ.

* * *

27.11.2018 р. 1 грудня – Всесвітній день боротьби зі СНІДом. Кількість хворих у світі сягає 33 млн осіб. Україна залишається лідером у Європі за масштабами поширення ВІЛ-інфекції. За оцінками експертів UNAIDS, в Україні з ВІЛ-інфекцією живе до 270 тис. осіб. І тільки кожен другий знає про свій діагноз. 

У рамках циклу заходів із превентивного виховання  соціальним педагогом Альоною Павловською проведено акцію до Всесвітнього дня боротьби зі СНІДом, метою якої було привернути увагу учнів до вирішення проблеми епідемії, дискримінації ВІЛ-інфікованих, толерантного ставлення до них. 

Акція розпочалась із того, що кожен учень ліцею отримав червону стрічку як символ боротьби зі СНІДом.
Учасники акції отримали інформацію й про шляхи передачі ВІЛ/СНІДу, а також про умови, за яких інфекція не передається.
На завершення учасники акції разом запалили свічки, з яких утворили червону стрічку як знак єдності, розуміння і солідарності в нерівній боротьбі людини та хвороби й символом надії на майбутнє без СНІДу.  

* * *

   

                      * * *

Відверта розмова, відповіді на складні питання, допомога у вирішенні складних життевих проблем - все це було під час зустрічі учнів з лікарем-гінекологом Гришко А. М.